Bu çalışmada, Isparta ili kamu orta öğretim kurumlarında öğrenim gören öğrencilerin matematik dersinden başarısızlık nedenlerini belirlemeye yönelik bir çalışmadır. Çalışmada kesitsel tarama modeli kullanılmış ve bu doğrultuda öğrencilerin (cinsiyet, sınıf, öğretmen, anne ve baba tahsili, çalışma odası, aile aylık geliri, anne-baba durumu) çeşitli değişkenler açısından bir farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Çalışmanın örneklemini, Isparta il merkezinde öğrenim gören toplam 588 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak bu amaç için geliştirilmiş, güvenirlik ve geçerlik çalışması yapılmış “Matematik Dersi Başarısızlık Nedenleri Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, aritmetik ortalama, t testi, tek yönlü ANOVA gibi istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Öğrencilerin matematik dersinden başarısız olmalarında; ailenin, arkadaş çevresinin, okulun bulunduğu çevre ve fiziksel donanımın, öğretmenlerin öğrencilere karşı tavır ve ders işleme yöntemlerinin, sınıf ortamının, bütün ortaöğretim okullarında uygulanan müfredatın, uygulanmakta olan sistemin, öğrencilerin kişisel özelliklerinin önemli rolünün olduğu belirlenmiş ve son olarak da araştırmanın bulguları doğrultusunda bazı önerilerde bulunulmuştur.
Download Article PDF